如今的3 + 2教學(xué)，是一種符合職業(yè)院校要求的新型教學(xué)體系，可以更好地反映師范院校的特點，在煙臺技校網(wǎng)課程的范圍和范圍內(nèi)，3 + 2的教學(xué)結(jié)構(gòu)和形式不影響教學(xué)和大綱的程度，但加深了理解，采用積累的學(xué)習(xí)方法逐步提高風(fēng)格的能力和難度，并滿足職業(yè)專業(yè)化的要求和任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生選擇威海3+2學(xué)校進(jìn)行就讀學(xué)習(xí)。

由于教師在課堂上擁有有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的積極性和自信心，不同類型的動機(jī)的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)中的關(guān)注，英語教學(xué)可以提高學(xué)生的自尊學(xué)習(xí)英語，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效地提高了競爭學(xué)生英語，由于威海3+2學(xué)校的高等職業(yè)教育，是構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，提學(xué)院國核心競爭力的重要環(huán)節(jié)，符合人才發(fā)展戰(zhàn)略，振興國家，加強(qiáng)科學(xué)和教育， 如今威海3+2學(xué)校教育是國內(nèi)高等職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新，是職業(yè)教育擺脫問題的新途徑。

如今致力于研究高職院校在細(xì)分培訓(xùn)3 + 2中所發(fā)揮的作用，發(fā)現(xiàn)問題并提出合理的解決方案，目前的威海3+2學(xué)校是山東省高等職業(yè)學(xué)校的重點學(xué)院，通過面試方法和問卷調(diào)查方法，目前的情況是根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)論是高職院校實施細(xì)分3 + 2有三個優(yōu)勢，包括類型定位的同質(zhì)性，在服務(wù)導(dǎo)向方面的學(xué)術(shù)水平和地區(qū)性的可擴(kuò)展性。