教育質(zhì)量的提升乃是她不懈的追求。她依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)改革的全新理念，深入挖掘并重構(gòu)教材，擬定教學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)教案。按照教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織課堂教學(xué)。于課堂教學(xué)中，她能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層次教學(xué)，從而收獲良好的教學(xué)成效。

她擅長(zhǎng)對(duì)自身教學(xué)實(shí)施過(guò)程予以反思與評(píng)價(jià)，及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，探尋根源，并制定改進(jìn)舉措。她注重剖析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提出改進(jìn)之法，整理形成相關(guān)資料，以指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)工作，歷經(jīng)數(shù)十年形成了獨(dú)具特色的教學(xué)思路。

始終做一名勤于鉆研的職教人

在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，她持續(xù)在科研領(lǐng)域深耕。她曾先后斬獲中職院校首屆“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng) 2 項(xiàng)、煙臺(tái)市中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程融通優(yōu)秀案例獎(jiǎng)項(xiàng) 2 項(xiàng)，煙臺(tái)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。她先后帶領(lǐng)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)參與煙臺(tái)市職業(yè)院校教師全員教學(xué)大比武并獲獎(jiǎng) 2 項(xiàng)。積極投身教改，參與煙臺(tái)市課題《中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)德育與藝術(shù)教育融合途徑探究》1 項(xiàng)，參與山東省教改項(xiàng)目《傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀助推中職學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的探索與實(shí)踐研究》1 項(xiàng)，參與煙臺(tái)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《中華誠(chéng)信文化助推中職學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的研究與實(shí)踐》1 項(xiàng)。

以愛(ài)與責(zé)任點(diǎn)亮學(xué)生心靈

愛(ài)與責(zé)任乃是點(diǎn)亮教育的璀璨星光。她認(rèn)為，唯有將愛(ài)與責(zé)任傾注于教育過(guò)程之中，方能聆聽(tīng)學(xué)生心聲，照亮學(xué)生的心田。身為班主任，她始終是學(xué)生心靈的守護(hù)者、心靈成長(zhǎng)的導(dǎo)航者，讓學(xué)生擁有健康的身心狀態(tài)。蘇霍姆林斯基曾言：“倘若學(xué)生不愿將自己的歡樂(lè)與痛苦告知老師，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是荒謬的。”學(xué)生樂(lè)意與她分享喜怒哀樂(lè)以及心中的小秘密。在學(xué)習(xí)中她是學(xué)生的領(lǐng)路人，在生活里她是學(xué)生的首要知心人。

三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，責(zé)任重大且道路遙遠(yuǎn)，“一寸光陰不可輕”。未來(lái)她將更為扎實(shí)地做好語(yǔ)文教學(xué)工作，當(dāng)好“領(lǐng)航員”的角色，促進(jìn)學(xué)生身心健康；做好“守護(hù)員”的角色，營(yíng)造師生和諧共濟(jì)的良好氛圍。